知人者智，知己道者明。为帮助同学们认识自我一代，明确理想目标和奋斗方向，找准精神坐标，丰赡文化底蕴，卫生经济管理学院于5月25日14：30在B11-414开展了“若水讲堂”第二讲，本次的主讲嘉宾为卫生经济管理学院原院长、博士生导师申俊龙教授，卫生经济管理学院百余名师生线下线上参与本次活动。

首先，由刘红艳老师为大家介绍了申俊龙教授。在热烈的掌声中，申俊龙教授提出了第二讲的主题——“自我一代”大学生的定义、选择与超越，并从问题的提出、分析与解决三方面进行注解。

第一部分，申俊龙教授抛出了第一个问题：现代大学生是一群什么样的人？由此引出自我一代的定义是由“属”和“种差”构成的，“佛系”“躺平”“摆烂”是其种差的关键词。

紧接着，申俊龙教授继续发问：如何看待“自我一代”？这是自我调侃还是自我认同的觉醒，是寻找自我归属还是被社会所定义，亦或是社会选择的结果还是自我选择的结果？一个个发人深省的问题逐步深入，引导着同学们设身处地的去思考“自我一代”的含义。

而后，他给出了自我一代定义较为客观的注释。“自我”的一代与21世纪同时到来，也被称为是“千禧一代”。“千禧一代”对环境的适应能力很强，个性、想法、理念更多样化，更多表现出对自我的关注。但由于这一代人所面对的社会压力、经济压力较之前人更甚，因此他们更倾向于选择一种“精致的平庸”。以“躺平”“佛系”的生活态度，自我消解所面对的社会压力与内心焦虑。其表面所表现出的无欲无求、云淡风轻并不意味着年轻一代的放弃，而是一种放下，放下执念与对社会标准的追求，更多的去寻求自我内心的平和。

第二部分，申俊龙教授通过解构“塑造不同时代人的因素”进行了问题分析。他先利用分治法剖析问题，建立假设和多维度的模型后寻找证据以验证分析的正确性、科学性。精神世界、底层逻辑、社会情景等均影响着人的选择、成为什么样的人。在分析方法的运用中，申俊龙教授引用了大量哲学思想，例如苏格拉底“精神助产术”、斯多葛主义、柏拉图“洞穴理论”、老子“知其白、守其黑”等，涵盖国内外事例，由古至今，深入浅出。

第三部分，申俊龙教授聚焦人的超越性以解决问题。他从人的类型、知识的类型、文化对人的塑造功能方面介绍人的超越性。

他将自我一代的注解别具一格地同中医药传统文化相结合，契合了同学们当下的学习背景，有助于大家更好地理解本次的主题。

而后，申俊龙教授进一步提炼主题，给出了超越自我方法的建议。同学们应当基于文化分析，探索认知路径，运用“对症下药、对因治疗、治病求本”的实践方法，最终达到认识自我，超越自我的目的。

三部分讲解结束后，申俊龙教授引用庄子《逍遥游》中曾言“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”为若水讲堂赋予深刻内涵，给第二讲划上完美的句号。

最后，刘红艳老师对本次的“若水讲堂”进行总结并对申俊龙教授表示感谢。申俊龙教授对自我定义不落窠臼的讲解令同学们耳目一新，受益匪浅，现场的掌声经久不息。

大道行思，取则行远。通过本次活动，同学们拨开了思想迷雾，加深了对“自我一代”认知的同时了解了许多哲学思想，领悟了深厚的文化底蕴，为自身能力的提升浇筑基础。涓涓细流汇成大海，希望同学们在未来仍能不断汲取优秀传统文化养分，深刻认识自我，始终致力于提升自我思维水平！