作者：高丽娜 郑贵宝 发布时间：2026-10-14 14:04:30
建设教育强国，教师队伍是基础支撑。习近平总书记提出的教育家精神，为新时代高校教师队伍建设提供根本遵循。当前部分高校青年教师培养存在“重业务轻思政、重个体轻团队、重使用轻培养”问题。南京中医药大学公共管理系教师党支部以高质量党建驱动教师成长，实施红“芯”铸链工程，打造“1234”全链条教师培养体系，推动教育家精神转化为可感知、可参与、可评价的育人实践。
一、政治引领铸根基，把稳教师成长“定盘星”
将政治引领贯穿教师成长全过程，实现思想领航与业务指导同步推进。
一是实施“大先生”铸魂工程。建立“原文研学—榜样领学—岗位践学—对照评学”四学联动机制。校党委书记以普通党员身份参加支部组织生活、讲授专题党课；常态化开展主题党日与师德案例研讨，组织教师赴陶行知师德教育馆现场教学，开展青年教师微党课、本科生评议交流。教师立足岗位制定践行清单，通过年度述职、党员互评、育人成效复盘三维检验，推动教育家精神落地岗位实践。
二是实施“青苗领航”计划。搭建“校领导—支部书记—党员骨干—青年教师”四级传帮带机制，打造“红芯·青蓝汇”成长品牌，落实青年教师系列座谈制度。建立问题清单、资源清单、成长清单“三张清单”闭环机制，实现青年教师培养从“大水漫灌”转向“一人一策”精准滴灌，开展全周期陪伴式成长帮扶。
二、双向融合强机制，激活党建业务“双引擎”
推行“党建+”引领、“+党建”赋能双轮驱动，推动党建链、教师链、专业链、项目链协同发力。
一是“党建+专业建设”，夯实立德树人成效。支部构建“课程思政专业—课程思政示范课程—课程思政教学团队”三位一体育人矩阵，吸纳党员教师进入核心教研团队，推动党的创新理论融入教材课堂。将科学家精神、公共治理理念、中医药文化融入“公管科创训练营”，提升青年教师价值引领、课堂教学与实践指导能力。
二是“重大项目+党建”，推进有组织科研攻关。对接国家战略与中医药学科特色，在重大项目团队设立党员先锋岗，采用“一个项目、一名党员骨干牵头、一组青年教师协同、一批学生参与”模式，打造师生共研的科研育人共同体，让科研项目成为学术攻坚阵地、青年教师练兵场、学生科研报国启蒙地。
三、三维实践砺本领，拓展知行合一“大课堂”
构建“课堂育德、项目育能、服务育责”三维实践培养路径，推动教育家精神见诸行动。
一是开展“三融课堂”行动，深耕课堂育人。融入育人目标，逐门课程梳理价值、知识、能力目标，形成“一课程一图谱”专业思政全景；融入教学过程，把教育家精神转化为课堂案例、研讨议题与评价标准，共建中医药创新、健康中国等课程思政案例库；融入实践场景，发展“行走中的课程思政”，将基层中医药服务、公共治理现实问题转化为课程学习任务，落实启智润心、因材施教。
二是开展“项目育人”行动，在科研一线淬炼本领。依托党员骨干组建跨学科攻关团队，把重大项目拆解为青年教师可承接、可考核的研究模块，面向本硕学生设置分层科研任务，达成“完成一个项目、培养一批骨干、带出一支团队、服务一项战略、形成一套机制”的建设目标。
三是开展“服务为民”行动，扎根基层担当作为。组建“党员教师+研究生+本科生”实践调研团，深入社区、医疗机构、行业部门开展调研，产出多类型决策咨询报告；借助主流媒体开展政策解读传播，引导教师在服务地方、对接国家战略中厚植教育家情怀。
四、四项实绩提质效，释放红专并济“新动能”
把师德涵养、教学提升、项目攻关、社会服务贯通教师选育管用全链条，实现党建业务双强。
一是战斗堡垒作用持续强化。多名骨干教师获评校优秀共产党员、五四青年奖章，入选省级人才计划；支部获评校五星级党支部，校党建创新案例机制创新类一等次。
二是育人平台能级持续跃升。公共事业管理专业建成国家级一流本科专业建设点，公共管理学科获评“十四五”江苏省重点学科（验收优秀）；斩获省级课程思政典型案例（专业、课程），《公共经济学》成为国家级一流本科课程，建成专业-课程-团队三级课程思政示范体系。
三是学生成长成效显著。学生骨干发挥先锋模范作用，在“挑战杯”“互联网+”等赛事斩获国家级奖项7项、省级奖项10余项，多篇本科毕业论文获评省、校级优秀，研教一体育人模式成效显著。
四是服务发展成果彰显。产出多项中医药发展领域决策咨询报告，其中《人工智能驱动江苏中医药事业和产业高质量发展的建议》获省委主要领导批示；党员教师在《光明日报》《新华日报》等媒体刊发理论文章，提升学科服务健康中国、中医药传承创新的贡献度。
教育家精神不能止于理念宣传，需要基层党组织政治引领与组织赋能。南京中医药大学公共管理系教师党支部红“芯”铸链工程以教育家精神为主线，形成“政治铸魂-组织赋能-实践历练-实绩检验”全链条教师培养模式，做到精神引领有载体，组织保障有机制，实践育人有场景，成效评价有标准。该模式无需特殊资源投入，各基层党组织可结合学科、行业、地域特点，将头雁领航、导师帮带、项目育人、实践服务嵌入教师成长全周期，具备可借鉴、可复制、可推广的特点，为新时代高校教师党支部建设提供实践样本。
来源：全国高校思想政治工作网
https://www.sizhengwang.cn/a/djtz_zbfc/261014/2529760.shtml